Relatório de Aplicação de Aula - Semana do Meio Ambiente

julho 06, 2019

As seguintes atividades foram realizadas durante o mês de junho, como parte da programação da Semana do Ambiente. A programação teve início no dia 10/06 e encerrou no dia 01 deste mês (julho).
Na primeira semana, foi proposta aos alunos uma discussão sobre algumas temáticas muito recorrentes nos jornais e televisão. Separei algumas notícias sobre catástrofes ambientais bastante comentadas neste último ano, como o rompimento da barragem em Brumadinho, as ilhas de lixo no Oceano Pacífico e tragédia de Mariana, assim como a polêmica acerca do uso de canudinhos plásticos. Os estudantes participaram de forma bem ativa no debate, demonstrando já terem conhecimento sobre a maioria das pautas.
Após este momentos, os alunos assistiram à um vídeo sobre o problema de poluição por plástico nos oceanos bem como uma representação audiovisual do famoso texto "Carta escrita em 2070", como forma de mobilização para uma proposta de redação, seguindo os moldes desta carta, mas de uma perspectiva positiva.
Já na segunda semana de aplicação, como sugestão da coordenadora e supervisora do projeto, tínhamos que desenvolver algum trabalho que pudesse ser utilizado pelos alunos e que os envolvesse na sua elaboração, de preferência utilizando materiais reciclados.
Alguns colegas do programa fizeram bancos usando pneus, outros fizeram sacolas ecológicas com sacos de ráfia. Com o 7º C, também fizemos ecobags, porém com camisetas velhas de forma que não precisaríamos utilizar costura. Para tal, seguimos as orientações de um tutorial do Manual do Mundo (canal do Youtube), que foi exibido no começo da aula.
Durante dois períodos, os alunos recortaram, montaram e customizaram suas sacolas, com temas à escolha. Esta prática teve alguns momentos de dispersão, talvez pela dinâmica mais "livre" de trabalho. Até este ponto, a aplicação conseguiu seguir o que havia no plano de aula.
Na última semana porém, o plano inicial era a confecção de dois painéis para serem exibidos no mural da escola. O primeiro deveria conter trechos da carta escrita pelos alunos, inspirada no texto que foi apresentado na primeira aula. O segundo, por sua vez, deveria ser um painel visual para sensibilização.
A ideia era que os estudantes utilizassem figuras (incluindo as utilizadas na mobilização) e que pudessem fazer desenhos também. Entretanto, a mobilização levou mais tempo do que planejado, e como muitos dos alunos não haviam entregado a sua redação, foi difícil organizar os trechos a serem transcritos para o cartaz.
Esperava que cada painel pudesse ser feito em um período, mas o cartaz não pôde ser concluído e o painel visual não foi iniciado. Sugeri que as figuras e os desenhos fossem adicionados ao cartaz, na tentativa de que se tornasse uma atividade 2 em 1.
Ficou combinado então, que os alunos acabariam a atividade no período seguinte, com a professora Carla.
Acredito que ao contrário da aplicação anterior, onde senti falta de mais "cartas na manga", desta vez me faltou tempo para concluir as atividades que havia planejado e, obviamente, não foi preciso recorrer à atividades extras.
Não levei em consideração que esta turma tem um perfil diferente da anterior, e que os alunos são mais agitados também. Além disso, apesar das idades serem muito parecidas, o 8º A parece ser mais maduro em muitos quesitos e também não apresenta nenhum aluno com problemas graves de comportamento, fato que é a principal causa de dispersão no sétimo ano.
Apesar disso, creio que posso concluir que ter "cartas na manga" é muito melhor do que ficar à mercê do tempo. As turmas, assim como os alunos, têm perfis diferentes e é muito importante levar isso em consideração na hora de planejar um plano de aula, porque às vezes o que funcionou em várias turmas pode não funcionar em alguma em particular.
Aqui, cabe um agradecimento à professora Carla, que ao perceber minha dificuldade em manter o controle de sala em alguns momentos (mais especificamente no estopim da bagunça), conteve os alunos mais agitados para que eu pudesse seguir com a aula. Também à diretora Sílvia, pela receptividade e acolhimento, tendo participado de alguns momentos das duas últimas aulas, auxiliando os alunos na elaboração das cartas.
Não sou capaz de afirmar até que ponto as atividades foram capazes de sensibilizar os estudantes, mas espero que a abordagem, por ter um viés mais construtivista, possa ter contribuído para o enriquecimento das noções de consciência ambiental.

Semana 1