Relato de Aplicação do Plano de Aula de Reforço
ATIVIDADE: Aplicação de Plano de Aula - Aula de Reforço
CONTEÚDO: Classificação dos Seres Vivos (Sistema Binomial de Lineu)
OBJETIVOS: Compreender a importância da taxonomia para a Ciência;
RECURSOS DIDÁTICOS: Notebook, quadro, giz, livro.
METODOLOGIA:
Para a mobilização, os alunos foram questionados sobre os conhecimentos prévios sobre os métodos de classificação; sistema binomial; chaves taxonômicas. Em seguida, foi apresentado um vídeo sobre evolução e sistemas de classificação.
Ao final desta atividade, foi proposto que os estudantes elaborassem uma chave de classificação levando em consideração as características dos colegas. Após esta atividade, os estudantes teriam que entregar em uma folha, 3 exercícios que demonstrassem que o conteúdo havia sido fixado:
- Para quê serve o sistema de classificação?;
- Quem foi Lineu e o quê ele inventou?
- Crie um epíteto específico seguindo as regras de nomenclatura binomial, utilizando o gênero Homo + característica.
A correção foi feita em conjunto e como “jogo”, os estudantes foram desafiados a descobrir de quem era a o epíteto específico, levando em consideração as características. Ao final da aula, como tarefa, foram divididos em duplas/trios e escolheram um animal para procurar a etimologia do nome científico e apresentar à turma na aula seguinte.
ANÁLISE DOS RESULTADOS:
No que diz respeito à compreensão, acredito que os alunos me surpreenderam positivamente pois demonstraram bastante domínio do conteúdo e foram bastante participativos nos momentos de mobilização. Esperava respostas mais completas no questionário já que, apesar de todas as perguntas exigirem respostas simples, muitos colocaram apenas palavras-chaves.
Quanto ao desafio proposto (que não estava incluído no plano inicial) de incentivar os alunos a criarem um epíteto específico fantasia, pareceu ter causado o efeito esperado (estratégia para fixação). Para o nível da turma, conceitos de Reino poderiam ter sido apresentados, pois ao final da aula, senti que o tempo poderia ter sido otimizado.
ANEXOS: Vídeo disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=pYbKhi5rqqs&t=5s>. Acesso em 11/05/19.
CONTEÚDO: Classificação dos Seres Vivos (Sistema Binomial de Lineu)
OBJETIVOS: Compreender a importância da taxonomia para a Ciência;
RECURSOS DIDÁTICOS: Notebook, quadro, giz, livro.
METODOLOGIA:
Para a mobilização, os alunos foram questionados sobre os conhecimentos prévios sobre os métodos de classificação; sistema binomial; chaves taxonômicas. Em seguida, foi apresentado um vídeo sobre evolução e sistemas de classificação.
Ao final desta atividade, foi proposto que os estudantes elaborassem uma chave de classificação levando em consideração as características dos colegas. Após esta atividade, os estudantes teriam que entregar em uma folha, 3 exercícios que demonstrassem que o conteúdo havia sido fixado:
- Para quê serve o sistema de classificação?;
- Quem foi Lineu e o quê ele inventou?
- Crie um epíteto específico seguindo as regras de nomenclatura binomial, utilizando o gênero Homo + característica.
A correção foi feita em conjunto e como “jogo”, os estudantes foram desafiados a descobrir de quem era a o epíteto específico, levando em consideração as características. Ao final da aula, como tarefa, foram divididos em duplas/trios e escolheram um animal para procurar a etimologia do nome científico e apresentar à turma na aula seguinte.
ANÁLISE DOS RESULTADOS:
No que diz respeito à compreensão, acredito que os alunos me surpreenderam positivamente pois demonstraram bastante domínio do conteúdo e foram bastante participativos nos momentos de mobilização. Esperava respostas mais completas no questionário já que, apesar de todas as perguntas exigirem respostas simples, muitos colocaram apenas palavras-chaves.
Quanto ao desafio proposto (que não estava incluído no plano inicial) de incentivar os alunos a criarem um epíteto específico fantasia, pareceu ter causado o efeito esperado (estratégia para fixação). Para o nível da turma, conceitos de Reino poderiam ter sido apresentados, pois ao final da aula, senti que o tempo poderia ter sido otimizado.
ANEXOS: Vídeo disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=pYbKhi5rqqs&t=5s>. Acesso em 11/05/19.
Comentários
Postar um comentário